ίων βιβλία για κάθε επιστήμη, τέχνη και επάγγελμα

Η αναγνώριση της πολυπλοκότητας των περιβαλλοντικών προβλημάτων σε συνδυασμό με τη συνειδητοποίηση του γεγονότος ότι κανένα μέτρο περιβαλλοντικής προστασίας δεν μπορεί να συμβάλλει στην άμβλυνση της ποιοτικής υποβάθμισης του περιβάλλοντος, εάν δεν διαμορφωθούν πολίτες με οικολογική και περιβαλλοντική παιδεία, είχαν ως αποτέλεσμα τις τελευταίες κυρίως δεκαετίες, να καθιερωθεί η περιβαλλοντική εκπαίδευση ως η μόνη ίσως εκπαιδευτική και παιδαγωγική προσέγγιση, η οποία εφαρμοζόμενη σε κάθε μορφή, τυπικής και μη τυπικής εκπαίδευσης, μπορεί να συμβάλλει στην αντιμετώπιση της περιβαλλοντικής κρίσης.

Η θεμελίωση του θεωρητικού της υποβάθρου, η συνεχής αξιολόγηση της πορείας εξέλιξής της στα διάφορα ευρωπαϊκά κράτη, ο εντεινόμενος διάλογος ανάμεσα στα μέλη της επιστημονικής κοινότητας αναφορικά με την αναζήτηση στρατηγικών δράσης για αποτελεσματική ενσωμάτωσή της στις εκπαιδευτικές διαδικασίες, η ανάληψη πρωτοβουλιών σε διεθνές και εθνικό επίπεδο για αναδόμηση των Αναλυτικών Προγραμμάτων των διαφόρων χωρών με γνώμονα τη διάχυση της περιβαλλοντικής συνιστώσας σε αυτά , συνθέτουν την γενικότερη εικόνα του θεσμού τα τελευταία κυρίως χρόνια, καταδεικνύοντας συνάμα τη γενική αναγνώριση του ρόλου, που η Π.Ε. έχει να επιτελέσει στη διαμόρφωση υπεύθυνων περιβαλλοντικά πολιτών, οι οποίοι, με αίσθημα κοινωνικής ευθύνης και οικολογικής ακεραιότητας, θα δραστηριοποιηθούν προς την κατεύθυνση της επίτευξης μιας βιώσιμης κοινωνίας. Παρά το γεγονός ότι η Π.Ε. αποτέλεσε, από τα πρώτα κιόλας χρόνια εμφάνισής της, σημείο αναφοράς και κινητήριο δύναμη για ανανέωση των εκπαιδευτικών συστημάτων, εν τούτοις η μέχρι τώρα πορεία εξέλιξής της φανερώνει ότι ο θεσμός εξακολουθεί να αποτελεί αντικείμενο περιθωριακής και αποσπασματικής ενασχόλησης στις τυπικές μορφές εκπαίδευσης, ενώ εξακολουθούν να υπάρχουν κράτη μεταξύ των οποίων και η Κύπρος, στα οποία η παρουσία του θεσμού στα εκπαιδευτικά του συστήματα βρίσκεται σε "εμβρυακή μορφή". Ιδιαίτερα στην περίπτωση της Κύπρου η απουσία μιας οργανωμένης εκπαιδευτικής περιβαλλοντικής πολιτικής, σε συνδυασμό με τους διαμορφούμενους , για τον θεσμό, σε διεθνές επίπεδο, προσανατολισμούς, μέσα από τον επαναπροσδιορισμό των θεωρητικών του επιλογών και την ανάδειξη του κοινωνικού του χαρακτήρα, καθιστούν όσο ποτέ άλλοτε αναγκαία την επανεξέταση της παρουσίας του θεσμού στην Κυπριακή εκπαίδευση, η οποία, αντανακλάται μέσα από το Αναλυτικό Πρόγραμμα.

Το βιβλίο αυτό εκδίδεται σε μια περίοδο, κατά την οποία στην Κύπρο εντείνεται ο διάλογος και αυξάνονται οι πιέσεις για την ανάγκη σχεδιασμού - υπό το πρίσμα των νέων δεδομένων που καθιερώνονται διεθνώς για το θεσμό - μιας ολοκληρωμένης εθνικής πολιτικής για θέματα Π.Ε. Τα αποτελέσματα του βιβλίου αυτού, ως προϊόντα έρευνας στο αναλυτικό πρόγραμμα της Δημοτικής εκπαίδευσης της Κύπρου, μπορούν να συνεκτιμηθούν στο ευρύτερο πλαίσιο των πρωτοβουλιών που αναπτύσσονται, για την αναβάθμιση του θεσμού στην Κυπριακή εκπαίδευση, όπως επίσης και να αξιοποιηθούν στις προσπάθειες που ελπίζω ότι σύντομα θα αναληφθούν, για το "πρασίνισμα" των αναλυτικών Προγραμμάτων σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης της Κύπρου.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ:

Περιβαλλοντική εκπαίδευση και αναλυτικά προγράμματα,
το ιδεολογικό πλαίσιο των αναλυτικών προγραμμάτων στον τομέα "περιβαλλοντική εκπαίδευση",
το θεωρητικό πλαίσιο οργάνωσης ενός οικολογικοποιημένου αναλυτικού προγράμματος,
η περιβαλλοντική εκπαίδευση στα αναλυτικά προγράμματα της εκπαίδευσης της Κύπρου,
μεθοδολογία της έρευνας,
αρχές περιβαλλοντικής εκπαίδευσης: παρουσίαση συζήτηση αποτελεσμάτων,
συμπεράσματα - διαπιστώσεις - εισηγήσεις.